议论文 一、知识梳理 议论文就是议论说理的文章， 是以议论为主要表达方式的一种文体。 它主要通过摆事实， 讲道理，来阐发作者的观点。即表明赞成什么，反对什么。 议论文的三要素：论点（中心论点与分论点） 、论证（论证思路、过程)、论据（事实论 据、道理论据） 论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 论证方式：立论、驳论 议论文的基本结构：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论) 引论部分即是文章的第一部分，应该弄明白的是：中心论点大多在引论部分提出，但不 是绝对的。本论部分是文章的第二部分。是对论点或论题进行论证分析的部分。 结构形式 一般有：层进式（层层深入、步步发展、环环相扣） 、并列式（平列中心论点的几个方面，段 首有中心句） 二、论点 1.论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。 论点是作者看法的完整陈述，是明确的判断。也就是说，能够明确地表示作者对所论述 问题的观点、态度。从形式上看论点是完整的陈述句、判断句(包括肯定和否定)。 注意： 反问句或比喻句等带有修辞手法的句子不适合直接作为论点句。 一篇文章的论点有几个？ 适合初中生阅读的议论文一般只有一个中心论点。有的议论文围绕中心论点提出几个分 论点。这几个分论点可以是并列的，也可以是递进的，它们都服从全文的中心论点。 2.中心论点 呈现的方式：一般情况，作者用明确的语句表达出来。 位置：有的文章标题就是中心论点；有的文章开头提出中心论点；有的文章是叙述现象 后稍加分析提出论点；有的文章是在摆出对方错误观点分析否定后提出的中心论点；有的文 章是在文章的最后才提出论点； 有些作者没有用明确的语句表述出来， 需要读者自己去提取、 概括。 总之，论点可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的题目、开头，从常见位 置寻找文章的论点，是我们的习惯做法。 3.常见的开头提出论点的情况 (1)直接提出中心论点； (2)交代背景，说明写作的目的和原因； (3)因事设问，启人思考； (4)从日常生活现象落笔； (5)引经据典，说古道今； 三、论据 论据是作者用来证明论点的材料， 是论点赖以成立的基础。 有事实论据、 道理论据两类。 事实论据：典型事例、史实、统计数字。 道理论据：真理、名人名言、格言、谚语，自然科学的原理、定律、公式。 论据要确凿、典型、要能证明论点 四、论证方法 论证方法是运用论据来证明论点的方法。 常见的论证方法有四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 举例论证即摆事实，举出具体事例来证明论点。 道理论证即讲道理，通过阐述道理来证明论点。 对比论证是将性质、 特点在某些方面相反或对立的不同事物加以比较来证明论点的方法。 比喻论证其实就是议论文中的比喻修辞句，来更生动形象、通俗易懂地阐述道理。 五、常见题型 (一)在论点上设题 1.问文章的中心论点 首先看文章的题目是论点还是论题， 如果是论点： 或完善或直接抄写下来， 如果是论题： 就要找寻作者针对这个论题的观点。 2.问文章是怎样提出论点的。 ①注意位置：开头、中间、结尾 ②注意方式：是否引用故事、歌谣、俗语、名言、生活中现象等。 3.问分论点之间的关系：并列和递进 (二)论据上设题 1.分析论据的类型和作用： 论据可分为道理论据和事实论据二种类型。 答题要点二个方面： （1）明确论据类型； （2）具体分析作用。这个题目就其实质是考查 论据与论点的关系，无论是与中心论点还是与分论点，关系都是证明与被证明的关系 思路： 这是??论据， 在文中起着证明?? （论点， 如果有分论点， 则写出它证明的分论点， 否则写中心论点。 ） 2.补充事实或道理论据 补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面： （1）看清楚要求 补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例； （2）补充名人事例要注意字数限制。当 然，作为应考，可以准备“勤奋” “处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事 情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。 3.解析论据与论点的一致性。 (1)论据能否证明论点 论据用来支撑或证明论点的。如《匠人与大师》中：画家的事例重点在目标和信念上， 而第④段阐述的观点是“匠人较单一，大师善综合” ，所以画家这一论据与论点不一致，不能 很好地证明观点。 (2)辨析论据类型及作用 语言表述： 这是??(事实、 道理)论据， 具体有力地论证了??的论点， 使论点更有说服力。 (三)论证上设题 1.论证思路 (1)问段落(或句子)顺序能否调换。 思路：如果是逐层深入的论证，不能换，因为逐层论证，层层深入地论证论点；如果是 并列式的论证，可能能换，因为这几段是并列式，从几个方面论证中心论点，但也可能不能 换，要考虑与总括句的照应关系。 (2)问怎样论述论点的。(主要是针对全文或某段论证思路的考查) 思路：①怎样提出观点；②用什么论证方法阐述观点；③得出什么结论。 (3)论证方法的判定及作用分析 ①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 思路：使用了举例论证的论证方法，举??（概括事例）证明了??（如果有分论点，则写 出它证明的分论点，否则写中心论点） ，从而使论证更具体、更有说服力。 ②道理论证： 通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 思路：使用了道理论证的论证方法，论证了??的观点，从而使论证更概括更深入。 ③ 比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 思路：使用了比喻论证的论证方法，将??比作??，证明了??的观点，从而把抽象深奥的 道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 思路：使用了对比论证的论证方法，将??和??加以比较，突出强调了??的观点。 ⑤引 用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威 数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、 权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣 味性，吸引读者。 思路：使用了引用论证的论证方法，通过引用??证明??的观点，使论证更有说服力。 （或 更有趣味性，吸引读者） (四)语言风格上设题 1.整体语言风格 (1)语言特点：严密准确。 (2)语体特点：口语和书面语。 掌握一点关键词：简明平实、亲切自然，通俗浅显；含蓄委婉、庄重典雅；生动形象、 幽默风趣；富有文采等。做这类题一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例 子进行分析。 2、具体词语分析 思路：(1)解词；(2)这个词表达了??的内容，对论点起到??的作用；(3)体现了议论文语 言的严密性。 关注那些体现逻辑思路的语言、严密性的语言、概括性强的语言。 (五)题目设题 题目形式新颖的最易考查其作用 思路： 运用了??的修辞， 提出??论点或论题； 引人思索； 形式新颖独特， 引起读者情趣。 (六)段落设题 1.开头段的作用 以故事、生活现象、诗词、名言的开头最易考查其作用。 思路： （1）总结段意：开头写了??的内容； （2）引出??论点(或论题)，有时也可以作为?? 论据论证论点； （3）引起读者的兴趣，增强文章趣味性； （4）引出下文。 2.结尾段的作用 答题思路： （1）论点在题目上或开头已经提出论点的，结尾段作用是：总结全文，重申中心论点， 强调中心论点的重要性，及其重大意义。要么是：总结全文，强调论点(或发出号召，指出希 望)。 （2）论点在结尾在提出的文章，结尾段作用是总结全文，水到渠成得出论点。 （3）结尾补充论证的，作用是使论证更加严密或深入。 (七)写作特点设题 议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等。 1.修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气 势；如引用古诗文，使文章富有文采等。 2.论证方法：参考论证方法的作用谈。 3.写作手法比较固定，常见的就是：举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议） ；以??论证 方法为主。同样，做这类的题目一定要用文章中的具体例句为例子进行分析。 (八)主观评价题 1.有的可支持、可反对，要自圆其说，论据充分。 思路：观点+阐述 2.有的需辩证看问题。 此类题要慎重，要结合文章论点具体分析。否则会有模棱两可、观点不明确的嫌疑。 3.主观题其实不主观，答案也在文中。要和作者站在一边，作者意思就是正确答案，只 是让你表述出来。 语言组织：层次清晰、观点明确、论据充分、语言有文采，能用上成语、名句、排比句 更好。 (九)结合实际谈体会 基本思路：论点+生活事例+总结重申 注意：读懂题干中“实例”要求，是具体事例还是泛叙即可。篇二：议论文知识点总结 议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。 通过摆事实，讲道理，运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度，阐发对某一 现象的见解和主张。 ? 议论文三要素 论点 ：作者的主张、看法、观点。 （正确、鲜明） ? 注意区分论题与论点 论题是议论文所要阐述的主要内容，而论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断 的句子。 论点的引入： （1） 、开门见山提出中心论点。例如： 《谈骨气》开篇就提出“我们中国人是有骨气的” （2） 、针对现象提出问题，再提出中心论点。例如： 《想和做》针对“空想”和“死做” 的现象提出论点。 （3） 、根据亲身经历的某个生活事例提出论点 （4） 、从故事中引出问题，在提出论点 （5） 、用某种方法提出中心论点。比如，比喻、对比等等 论据：证明论点的材料。 （真实可信） ①事实论据 是有代表性的事例、史实。 （包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社 会中存在的现象 ②道理论据 某种正确的理论、名言警句、公理等。 论证方法： 举例论证：用具体事例加以论证，使人更容易接受作者的观点或主张。 格式：用??事例有力的论证了??的观点或道理。 道理论证：引用名言或警句加以论证，使论证具有权威性，更有说服力。 格式：引用名言格言俗语有力的论证了观点或道理，增强了文章的说服力。 比喻论证：能够生动形象的证明作者的观点，使说理生动，让人容易理解。 格式： 运用比喻论证的方法把?比作?形象生动的论证了??的观点， 使论证深入浅出。 对比论证：突出了作者观点的正确性或重要性，使说理更有力度。 格式：运用对比论证的方法从两方面论述使??的观点更鲜明突出 论证思路：格式为： 先通过??引出论点或分论点，再用??事例或名言加以论述，最后得出???的结论 论证过程：格式： 首先举了（引了）??例子（话）从正面证明了??的观点，接着又引了（举了）?? 的话（例子）从反面证明了??观点，通过对比论证，证明了??最后又通过比喻论证，证 明了??从而有力的证明了中心论点。 ? 三。议论文论证方式 1、立论——在论证过程中，通过论述逐渐确立自己观点的过程。 2、驳论——批驳别人错误观点的过程。驳论的方式有三种： 议论文语言特征：生动 准确 严密 鲜明 主观性试题答题格式为： 文章关键句+自己生活中的事例或现象+自己的见解 言之有理 ， 语句通顺，言简意赅。 议论文的论证结构： １ 、一般结构： 提出问题 分析问题 解决问题 ２ 、层进式结构 总－－分－－总 总－－分 分－－总 首段的作用：格式 1.开头通过写??的事例提出中心论点? 2.开头通过引用名言提出中心论点或引出论题 3.开头通过引用名人趣事提出中心论点或引出论题，吸引读者。 尾段的作用：格式 1.深化中心论点，提出??的结论。 2.再次强调中心论点。 3.发出??号召或劝勉人们??4.补充论证了??使论证更严密。篇三：高中议论文主 体语段训练 一、训练目标：学会写作议论文主体段 二、训练意义：优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形 成强大的论证力量，而形成这种论证力量的部件就是议论文的主体段。一篇议论文如果能有 几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，那就会增加论证的深度、广度和厚度，颇具层 次感，使议论文富有说服力。议论文出彩与否与标题、开头和结尾有关，更与主体段密切相 关。作者的议论能力也主要体现在主体段。因此，写好议论文的主体段至关重要。 三、主体段结构：分论点（一句话即可）+阐释句（一两句话阐释一下分论点）+论证句 （运用多种论证方法论证分论点）+结句（对论证的内容深化一下） 。 这里所说的主体段可以凝缩在在一个语段中，也可以分解为几个小段。这个结构是一般 议论语段的基本结构，并不排斥其他语段结构。依据观点和材料的结合，可以有并列结构、 对照结构、层进结构和总分结构等结构形式。议论文语段结构也要富于变化，摇曳生姿。目 前很多学生议论文中犯的一个普遍毛病是观点材料脱节，看似联想丰富，实则东拉西扯，漫 无中心，不会构思，不会将观点材料合理结合是一大原因。不会写主体段更是议论特色不鲜 明的重要原因。 对主体段组成部分的阐释： 1、分论点。 （1）将全文的观点分解为几个相互联系的分论点 文章论点一经确定，可以对论点的内涵和外延作一个准确切分，或并列，或递进，逐一 论述。分解层次，全方位立体地表述自己的感悟，理性色彩会更浓厚，有时还有一种铺排的 效果，对读者的冲击力度很大。 分解方法：由论点关键词引发开来，先准确考虑关键词句的含义、范围、程度和色彩等 意味，然后从逻辑角度（是什麽为什么怎样做等方面做远近深浅真伪表里的引申）和联想角 度（政治经济文化军事、自然社会、个人集体种族国家，时间空间、古今中外，正面反面、 假设引申等）逐层深入地思考和联想，展开全文的和局部的思路，充分显示作者识见。 有三看值得我们注意：一是看了这面想那面。世界上的事情是复杂的，考生在分析问题 的过程中，为了使自己的立论有说服力，逻辑思维严密，在看到事物的某一面的同时要想一 想事物的另一面， 通俗地说， 就是看了这面想那面。 文章能够写出两面内容， 就很不错了。 二 是看到表面求实质。写议论文章必然要涉及到一些具体的事实。有不少同学以为在文章中列 举的事实越多越好，有了这些事实就有了说服力，其实不然。作者在分析问题、发表自己的 看法时， 注意将这一件事和周围的事情， 或者说和它有关联的事情联系起来思考， 由此及彼， 由表及里。论述的深刻性就在这里。 三是看到前面推后面。为了显示问题的性质，给读者更多的启示，当考生透过现象看到 问题的实质以后，还可以“瞻前顾后” ，依据已知判断未来。 分论点组合成文常见的章法有“横列式” 、 “纵贯式” 、 “对照式” 、 “扇面式”等。横列式， 是采用从不同的侧面分析问题的思维方式打开思路，纵贯式，是采用层层深入的思维方式打 开思路；对照式，是采用辩证思维的方式打开思路；扇面式，是采用发散思维的方式打开思 路。 思路的展开是写好主体段的思维基础。 比如：传递话题，范围非常广，物质的、精神的、思想的、心理的、文化的传递，数量 多少的传递，客观主观的传递，单向多向或多向互动的传递的等等，但只有范围的联想，思 路略显平淡，如展开思路考虑为何要传递（传递好处和不传递的危害，传递的现状、原因、 本质、目的等） ，怎样传递（谁传递，传递什么，方式方法等） ，若考虑个人或者某个集体在 传递中在社会发展的整体链条中认清自己的位置和所负的责任，当更显深刻。展开思路，抓 住一点，深入挖掘，写成几个主体段，当为文章增色。 又如“一步与一生” ，属于关系型题目，表面并列，实则为条件因果关系，一步是条件， 人生是结果，应重点谈一步对人生的重要性，思路也应顺次展开。可以考虑这样几个分论点。 （1） 一步重要， 影响人生。 但如果通篇只局限于此， 思路展不开， 挖掘不深， 思维狭窄。 （2） 迈出怎样的第一步，就直接决定你将收获不同的人生：迈出人生正确的一步，谨慎小心，才 能收获人生的黄金；但迈出人生正确的一步，如果走不好，也不一定能创造辉煌的人生；迈 出错误的人生一步，饱尝人生酸楚，弱者从此倒下；迈出错误的人生一步，如果坚强自立， 跌倒了再爬起来，就可能重建人生。 分论点设计的好展开的好，就会在作文的立意点、材料点、语言点和构思点上取胜。 四、主体段训练方法：审题，整体构思，确立总论点，设立分论点，形成分论点的内在 联系，列出提纲，然后再写其中一段，不可断章取义。要记住：部分是整体中的部分，整体 是部分形成的整体。 基本思路：知识引路+方法指导+典型剖析+跟踪训练+改错训练 【例文赏析】 稳中求胜 江苏一考生 梁山智有吴用， 道有公孙， 武更是好汉如云。 英雄如雨， 却以宋江为首。 蜀国谋赖孔明， 勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？ 宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所， 故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。 沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥 有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国 威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚， 终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非 有志者不能稳也。 沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法 拥有沉稳的性格， 一遇困境， 便心浮气躁， 岂能成所谓大事者哉。 君不见文王拘而演 《周易》 ， 仲尼厄而作《春秋》 ，左丘失明厥有《国语》 ，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无 法形成沉稳的性格， 也就无法取得辉煌的成就。 始皇建秦以来， 不居安思危， 身陷声色犬马， 终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经 历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。 沉稳从无欲而来。孟子曰： “无欲者，可王矣。 ”无欲就是没有私欲，做大事者，不能因 蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私 欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生；诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成 名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚 父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之 而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。 宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大 山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在 我们的人生中也变化出不同的色彩来。 【亮点透视】这是一篇“规范”的议论文。文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜” 之后， 便从三个方面展开了充分的论述： “沉稳从志而来， 沉稳从难而来， 沉稳从无欲而来” 。 令人可喜的是，这三个分论点，并非在同一平面上展开，而是“层层深入” 。再者，文中所用 例证，均采自高中语文课本。文中提到的人物如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、 楚霸王等，均为人所熟知。更为难能可贵的是，作者将古典诗文如《出塞》 、 《过秦论》 、 《阿 房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句” “信手拈来” ，且运用得十分熨帖。文章语言简洁 明快、干净利落。 （2）分论点的位置：一般放在段落的开头（或单独成段） ，也有放在当中和后面的。 （3）分论点的风格:概括性为主，准确明白为根。而若干个分论点的恰当联系体现作者 整篇的统筹能力，能增强文章的议论性。分论点应起到良好的领起和限制作用。恰当的限制 体现议者思维的准确全面，能避免说理绝对化，加强说理的辩证性和深刻性。比如有学生对 “三思而后行”给予否定，认为这是优柔寡断的表现。这样的求异文章可以写，表现了创新 意识，但是作者忽略了前提条件，即在什么条件下“三思而后行”才是优柔寡断的表现，盲 目否定不能服人。这要求学生的认识全面正确，符合客观实际，在思维方法上要运用辩证法 分析，加强限制性。 （4）分论点的数量：全文若干；语段的分论点一个即可，不能在一段中论证多个观点， 否则会啥也想论述却啥也论不明白。 2、阐释句 提出分论点后，最好对分论点再深入阐述一下，对其意义范围程度后果等方面做一下生 发，会加深分论点的论证性。 3、论证句 主体段的论证性主要体现在论证句上。 论证句应该是一组句子， 一个句子论证力度不够， 显得单薄，而若干个句子就显得厚实些。整句和反问句的论证力量比较强，可以考虑多使用 些。但只在数量和句式上做文章还不够，还应该在其他方面求发展。一是注意扣题点题，反 复呈现有关话题内容的关键词，这有两个好处，一是提醒自己，不要写着写着节外生枝，离 题万里； 一是提醒阅卷老师， 我的作文始终紧扣了话题； 二是使用多种论证方法阐发分论点， 使分论点站得住脚；三是联想丰富，感情充沛，文气贯通。 4、结句：不是分论点的简单重复，应该在论证的基础上引申一下，或强调其意义，或强 调其危害，或挖掘其本质，或扩展其范围，或表明态度，或发出呼吁?? 典型段例析： 简评：话题为尊严，主题为历史人物用尊严描绘自己的人生 2、 精神是一座丰碑， 是一块基石， 是前进道路上的灯塔， 是灿烂人生的标尺。 有了谦虚， 学富五车、才高八斗的孔子缓缓吟出“三人行，必有我师” ，不耻下问，终成一代儒学大师； 有了宽容，雄心勃勃、意气风发的齐桓公摈弃私仇，任人唯贤，成就千秋伟业，终成一代霸 篇四：议论文阅读常识 议论文阅读常识 一、议论文的概念：又称论说文，是一种以议论为主要表达方式，运用逻辑思维评事论 理的文章体裁。 二、议论文的分类：广义的议论文，一般可分为政治论文和学术论文。通常所说的议论 文，主要指的是政治论文。从论证方式来看，议论文又分为立论和驳论两种。 三、议论文的特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。 四、议论文的要素：指论点、论据和论证三要素。 1．论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的 论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。议论文一般只有一个中心论点，有的 议论文还围绕中心论点提出几个分论点。区别中心论点和分论点并不难。分论点是用来补充 或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能看出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。 2．论据：是证明论点的材料。它是被论点统率．为论点服务的。常用的论据有两种类型 --事实论据和道理论据。事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。道理论据：指经 过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括 自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。 3．论证：指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论点 解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明” 的问题。论证方法多种多样，常见的有以下四种：①举例论证：列举确凿、充分、有代表性 的事例证明论点；②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬 句以及人们公认的定理公式等来证明论点； ③对比论证： 拿正反两方面的论点或论据作对比， 在对比中证明论点；④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻采证明论点。 五、 议论文的结构： 一般来说， 议论文最基本的结构是提出问题(也叫引论)--分析问题(也 叫本论)--解决问题(也叫结论)。可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式” ；一 是并列展开的论述结构，叫“横式” 。 六、议论文的语言：有如下特点——准确性、概括性、生动性。 七、常见题型及答题技巧。 1、分析论证方法的作用： ①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举??（概括事例）证明了??（如果有分论点，则写 出它证明的分论点，否则写中心论点） ，从而使论证更具体更有说服力。 ②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了??了观点，从而使论证更有说服力。 ③、 比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将??比作??，证明了??的观点，从而把抽象深奥的 道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将??和??加以比较，突出强调了??的观点。 2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型。 （1） 、 明确论据类型； （2） 、 具体分析作用。 这个题目就其实质是考查论据与论点的关系， 无论是与中心论点与分论点的关系， 都是证明与被证明的关系， 所以， 规范性答题格式如下： 充当??论据，在文中起着证明??（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中 心论点。 ）的作用。 补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面： （1） 、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例； （2） 、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋” 、 “处世”等 常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言 或不熟悉的名人事例。 3、文章提出中心论点的方式： ①、文章标题点明中心论点； ②、文章开头提出中心论点； ③、文章结尾归纳出中心论点； ④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕??展开论述。 4、分析文章的论证思路 首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问 题（结论） 。 分析议论文的论证思路， 其实， 就是在段落层次的基础上加上一些诸如 “首先” 、 “然后” 、 “接着” “最后” 、 一类表承转启合关系的词语。 做这个题目， 尤其要注意开头结尾的表述。 开 头的内容有： （1） 、提出中心论点； （2） 、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引 出论题的具体方式，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 结尾的内容有： （1） 、深化中心论点，提出??的结论； （2） 、重复或强化??的中心论点； （3） 、发出??的号召或劝勉人们??； （4） 、补充论证了??。 （有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。 ） 做这类题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵 魂》 一文， 我们可以这样表述： 首先引用法国思想家帕斯卡的名言 “人是一枝有思想的芦苇” 提出中心论点“人的高贵在于灵魂” ，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神 财富甚于外在的物质财富” ， 最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出 “人应该保持纯正 的精神追求”的劝勉。 5、议论文语言特点分析： 议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度： （1）语言特点； （2）语体特点。 做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富 有文采等） 。而语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项 就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。 6、议论文写作特点分析 议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等 （1） 、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证 的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。 （2） 、论证方法：参考论证方法的作用谈。 （3） 、写作手法比较固定，常见的就是：①、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议） ； ②、以??论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具 体例句为例子进行分析。 7、文段结构作用： （1） 、引出（全）下文； （2） 、总结前（全）文； （3）承上启下。 作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。 如开头段作用往往起着引出中心论点（论题） ，那么，我们可以参考下面的二个具体答题 规范格式的例子使用或变通使用： ①、开头通过写??的事例，提出中心论点??（或引出??的论题） 。 ②、开头通过引用名言，提出中心论点??（或引出??的论题） 。 ③、开头通过引用名人趣事（或??的奇闻趣事） ，提出中心论点??（或引出??的论题） ， 也起到吸引读者往下读的作用，增强了论述的趣味性。 典型议论文及阅读例题 理想的阶梯 陈群 青年最爱谈理想，青年最苦恼的是理想和现实常常有矛盾。 有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足；有的也很想为理想努力，但不能抓紧一点一滴的 时间；有的自以为条件差，岗位平凡，无用武之地，不能充分发挥主观能动作用。结果，常 常在碌碌无为的苦闷中慨叹蹉跎。 奋斗，是实现理想的阶梯。离开奋斗，理想就只能是幻想而已。有理想的青年，都应从 眼前的现实起步，以非常艰苦的奋斗，作为通往理想境界的阶梯。 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。马克思为实现解放全人类的崇高理想奋斗一生。他积 极投身于火热的工人运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言。他不断在图书 馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一层。化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人 的繁重劳动，决心发明炸药。废寝忘食，四年里做了几百次试验。最后一次试验时，他聚精 会神地盯着燃延的导火线。一声巨响，在旁的人们惊叫： “诺贝尔完了！ ”诺贝尔却从浓烟中 跳出来，面孔乌黑，身上还带着血，兴奋地狂呼： “成功了！ ”那些杰出的人物正是被一种崇 高的目标所鼓舞， 才产生了惊人的毅力与忘我的精神。 是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。 今天，我们为实现四化而奋斗，这是中华民族空前的事业，其任务之艰，难度之大，更需要 亿万人民，特别是青年，百折不回地艰苦奋斗。有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于 面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天尤人，以凌云的壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的 理想之花。 理想的阶梯， 属于珍惜时间的人。 富兰克林有句名言： “你热爱生命吗？那么别浪费时间， 因为时间是组成生命的材料。 ”许多科学家、文艺家都是同时间赛跑的能手。爱迪生一生有一 千多项发明。这无数次试验的时间从哪里来？就是从常常连续工作两天三天的极度紧张中挤 出来的。鲁迅以“时间就是生命”的格言律己，从事无产阶级文学艺术事业 30 年，视时间如 生命，笔耕不辍。巴尔扎克用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十六七个小时，即使累得手臂 疼痛，双眼流泪，也不肯浪费一刻时间。他一生留下为人民深深喜爱的巨著《人间喜剧》 ，共 九十四部小说。这些血汗的结晶不正是时间与生命的光辉记录吗？ 时间的流逝是无情的，可怕的。人生七十古来稀，三分之一要睡去，再除去幼年玩耍的 时间，学习与工作大约只有三十几年，一万多天。虚度一日就等于耗费生命的万分之一。朱 自清在散文《匆匆》中说： “洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过 去；默篇五：议论文 语文议论文阅读知识与答题技巧 一、知识梳理 什么是议论文：议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体。它 主要通过摆事实，讲道理，来阐发作者的观点。即表明赞成什么，反对什么。 议论文的三要素： (1)论点：中心论点与分论点。 (2)论证：论证思路(论证过程) (3)论据：事实论据、道理论据 论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 论证方式：立论、驳论 议论文的基本结构：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论) 引论部分是文章的第一部分，应该弄明白的是：中心论点多在引论部分提出，但不是绝 对的。本论部分是文章的第二部分，是对论点或论题进行论证分析的部分。 结构形式一般有：a、层进式：层层深入、步步发展，环环相扣。b、并列式：平列中心 论点的几个方面，段首有中心句。 一般借助过渡性的语句来突出这种关系，如“有” “还有”是并列或对照。 “虽然” “但是” “固然” “诚然” “由此”是递进。结论部分是文章的最后部分，总结、重申论点、水到渠成， 得出论点、发出号召、勉励、警示等。 二、论点 1、论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。 论点是作者看 法的完整陈述，是明确的判断。能够明确地表示作者对所论述问题的观点、态度。从形式上 看论点是完整的陈述句、 判断句(包括肯定和否定) 注意： 反问句或比喻句等带有修辞手法的 句子不适合直接作为论点句。 一篇文章的论点有几个? 适合初中生阅读的议论文一般只有一个中心论点。有的议论文围绕中心论点提出几个分 论点。这几个分论点可以是并列的，也可以是递进的，它们都服从全文的中心论点。 2、中心论点呈现的方式 a、作者用明确的语句表达出来。 3、中心论点的位置 a、有的文章标题就是中心论点； b、有的文章开头提出中心论点； c、有的文章是叙述现象后稍加分析提出论点； d、有的文章是在摆出对方错误观点分析否定后提出的中心论点； e、有的文章是在文章的最后才提出论点。 有些作者没有用明确的语句表述出来，需要读者自己去提取、概括。 总之，论点可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的题目、开头，从常见位 置寻找文章的论点，是我们的习惯做法。 4、常见的开头提出论点的情况 (1)直接提出中心论点。 (2)交代背景，说明写作的目的和原因。 (3)因事设问，启人思考。 (4)从日常生活现象落笔。 (5)引经据典，说古道今。 三、论据 论据是作者用来证明论点的材料， 是论点赖以成立的基础。 有事实论据、 道理论据两类。 a、事实论据：典型事例、史实、统计数字。 b、道理论据：真理、名人名言、格言、谚语，自然科学的原理、定律、公式。 论据要确凿、典型、要能证明论点。 四、论证方法 论证方法是运用论据来证明论点的方法。 常见的论证方法有四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 举例论证即摆事实，举出具体事例 来证明论点。 道理论证即讲道理，通过阐述道理来证明论点。 对比论证是将性质、 特点相反或对立的不同事物加以比较来证明论点的方法。 比喻论证 其实就是议论文中的比喻修辞句，来更生动形象、通俗易懂地阐述道理。 五、考什么? (一)题型一：在论点上设题 1、问文章的中心论点。 首先看文章的题目是论点还是论题， 如果是论点： 或完善或直接抄写下来， 如果是论题： 就要找寻作者针对这个论题的观点。 2、问文章是怎样提出论点的。 ①注意位置：开头、中间、结尾。 ②注意方式：是否引用故事、歌谣、俗语、名言、生活中现象等。 3、问分论点之间的关系：并列和递进 (二)题型二：论据上设题 1、概括事实论据 答题指导：概括时和记叙类的方法有点不同，在点明人物、事件、结果的同时，要把论 点融进去。 比如： 《事物的正确答案不止一个》一课中的事例概括为：罗兰布歇内尔善于运用知识发 明了交互式乒乓球电子游戏机。 2、补充事实或道理论据 注意：要有积累(困难/勤奋/诚信/感恩/读书/做人等);表述时要紧扣论点。 例：①居里 夫人致力于放射性元素的研究， 她专注于此， 克服了重重困难， 终于发现了镭并分离出纯镭， 为人类作出了巨大贡献。 ②法国昆虫学家法布尔，19 岁第一次接触到有关昆虫的书籍后，便立志写一本有关昆虫 书。他观察昆虫的生活习惯，耗费一生精力，终于写成了《昆虫记》 。 整理课本中名人事迹 七上：鲁迅、居里夫人、海伦·凯勒 七下：邓稼先、闻一多、安徒生、贝多芬、吕蒙、英国南极科考队斯科特等。 注意：补写论据要看清类型；是否有字数限制;尽量用名人事例或名言，不要用大家不熟 悉的内容。 3、解析论据与论点的一致性 (1)论据能否证明论点? 论据用来支撑或证明论点的。如 2010 年河南中考《匠人与大师》中：画家的事例重点在 目标和信念上，而第④段阐述的观点是“匠人较单一，大师善综合” ，所以画家这一论据与论 点不一致，不能很好地证明观点。 (2)辨析论据类型及作用 语言表述：这是??(事实、道理)论据，具体有力地论证了??的论点，使论点更有说 服力。 (三)题型三：论证上设题 1、在论证思路上设题 (1)问段落(或句子)顺序能否调换。 答题思路： a。如果是逐层深入的论证：不能换，因为逐层论证，层层深入地论证论点。 b。如果是 并列式的论证： 可能能换， 因为这几段是并列式， 从几个方面论证中心论点。 也可能不能换， 要考虑与总括句的照应关系。 (2)问怎样论述论点的。(主要是针对全文或某段论证思路的考查) 答题指导：①怎样提出观点②用什么论证方法阐述观点③得出什么结论。